如何将中职与高职各有归属的“一段渠”打通，汇流灌溉职业教育“一方田”？这是成都职业技术学院（以下简称“成职院”）一直在思考的问题。自2014年起，成职院主动破题、持续深耕，走出了一条机制驱动、师资融动、教学联动的中高职思政课一体化建设特色路径。

10余年来，成职院联合成都市教育科学研究院、四川省成都市财贸职业高级中学校、成都市温江区燎原职业技术学校等单位，构建跨学段协同育人共同体，统筹推进中高职思政课一体化建设。如今，这套方案已被广东、浙江、青海等地的20余所院校采纳，相关经验做法被多家权威媒体关注报道。

破题：共划“责任田”，让机制硬起来

跨学段协同育人的难题之一是“九龙治水、各行其是”。成职院的破题之道是让行政力量“站台”、让专业力量“导航”、让院校力量“深耕”，三方合力划好“责任田”。在成都市教育部门统筹领导下，牵头成立中高职思政课建设指导委员会，成都市教育部门分管领导任主任，成都市教育科学研究院专家与21所合作院校负责人共同参与，建立“定期联席统筹大事、定题研讨对接需求、定向赋能明晰权责”的“三定”制度，将行政统筹力、智库专业力与院校执行力拧成一股绳。

创新推出“课程共建、师资共育、教学共研、资源共享、评价共促”的“五共”机制，每年投入市级职业教育专项资金50万元，指导委员会按课程衔接度、资源贡献率等指标严格进行考评，推动协同育人从“软号召”变为“硬约束”，形成上下贯通、权责清晰、高效协同的一体化治理格局。

聚力：共育“耕耘者”，让队伍强起来

“田”划好了，耕作的关键在人，教师是中高职思政课一体化建设的主体力量。共同体打破学段壁垒，组建8支“名师引领+骨干支撑+青苗跟进”的融合教研团队，常态化开展“手拉手”结对、“肩并肩”研课、“心贴心”沙龙，让教研成为教师专业成长的“源头活水”。

聚焦教学痛点，团队联合申报省市级课题及教改攻关项目130余项，形成一批高质量研究成果，出版理论著作15部，在核心期刊上发表论文30余篇。团队荣获全国高校思想政治理论课教学展示活动特等奖等国家级别奖项3项，以及首届大中小学思政课教学创新设计竞赛一等奖等奖项4项，8人获评国家级别课程思政教学名师，获省级以上教学比赛一等奖等奖项50余人次。一支从“个体优秀”走向“群体卓越”的育人队伍，在成都职教沃土上茁壮生长。

贯通：共引“一渠水”，让课程活起来

“田”与“渠”都已齐备，如何让“源头活水”自然流淌？成职院的答案是“教学联动”——资源整合奠基础、课程衔接搭桥梁、教法适配保落地。

资源哪里来？成职院没有东拼西凑，而是深挖脚下沃土。红军长征在四川的红色印记、三星堆与川剧等巴蜀文化典型代表、成都电子信息产业集群的时代脉动，被整合为“川渝思政资源地图”与汇聚2000余个资源的数字化共享平台，教师可“菜单式”精准选用，变“有什么用什么”为“需要什么选什么”。

课程怎么建？共同体摒弃“中职讲一遍、高职再讲一遍”的重复老路，围绕“政治认同”“工匠精神”等核心素养，打造14个“同一主题、双段衔接”的课程模块，中职重感性体验，高职重理性升华，开发出“思政红+志愿绿”系列品牌课程21门、“武侯祠里的思政课”等城市场景品牌10个，推动思政“小课堂”与社会“大课堂”相结合。

教法如何适配？共同体遵循学生认知规律，确立“情境浸润—项目探究”的差异化路径：中职仿真职场、角色扮演，“做中学”涵养职业情感；高职依托真实产业项目、复杂案例，在协作探究中强化使命担当。

10余年深耕，这片“试验田”硕果盈枝。区域累计召开协调会30余次，开展跨校教研150余场，培育特色德育品牌30余个，覆盖师生3万余人次。牵头建成国家级别协作平台，上线精品微课370余节，获批省级课程思政示范课程26门，形成区域协同育人示范效应。“成都方案”在线资源服务全国600余家单位，教师互访达3万人次，为中高职思政课一体化建设提供了参考案例。

（李丹 陆玥）