近年来，浙江金融职业学院提出“财经+科技”融合的人才培养改革方向，以金融服务与管理、国际经济与贸易等专业入选国家高水平专业群为契机，构建了“教学全要素整合、育人多模态共生、财经科技融合”的新时代财经商贸类人才培养模式，并付诸持续化、体系化的育人实践。

精准施策发力，构建育人新机制

浙江金融职业学院紧扣数智金融与跨境数字贸易发展趋势，围绕专业设置与产业迭代不同步、“财经商贸+科技+人文”的融合不足等情况，以适配、融合、提质为核心，从专业建设、教学重构、素养养成三方面精准发力，培养复合型高技能人才，推动人才培养与产业需求同频共振。

（一）标准引领、动态响应，打造专业适配新范式

建立政行企校协同需求洞察机制，联合行企，设立产业需求响应专委会。牵头修订国家职业教育财经商贸大类专业目录，牵头金融服务与管理等8个国家专业教学标准制定工作，以此为基，系统构建高于国家标准的校本教学标准体系。创新微专业弹性模式与微课程灵活模块，建立季度微调、年度重构的课程动态更新机制，实现人才供给与产业需求精准对接。

（二）“三融”协同、跨界赋能，重塑教学实施新形态

依托国家“双高计划”高水平专业群，建立跨专业选课与学分互认机制。开发“财经+科技”交叉复合课程，推动“人工智能+财经”教材开发，嵌入企业真实项目与典型案例，推动知识、能力、素养深度融合。组建由教学名师、行业高管、数据工程师构成的国家级别教学团队，依托金融等4个国家教学资源库、6门国家精品在线开放课程、国家技术协同创新中心等，以“专业融、课程融、师资融”培养复合型高技能人才。

（三）学院联动、场景浸润，构建多模态育人新载体

构建多学院协同育人平台，将素养教育纳入人才培养方案，实现同设计、同实施、同评价。例如明理学院聚焦“明法理、明德理、明事理、明学理、明情理”，夯实立德根基；银领学院依托行业订单合作，推动“点钞传票”向“金融大数据分析、新媒体营销”升级，迭代形成“订单—学徒—现场工程师”跃升。多学院联动，实现职业精神、专业技能与综合素养的融合共生。

凝练创新亮点，彰显育人特色

在实践中，浙江金融职业学院形成三大标志性创新：“四阶调适、双向响应”供给机制，构建需求洞察—标准引领—图谱驱动—敏捷响应闭环，成为职教财经商贸类专业建设优秀示范；“虚实结合、复合内化”育人生态，以真实项目为载体、国家级别资源为支撑，形成实战触发—资源补给—知识内化—反哺攻坚的螺旋提升闭环，推动学生从“被动学”向“生成式”转变；打造“三创新”融合品牌，以多模态载体实现载体、路径、机制三重创新，促进素养教育与专业教学制度性融合，形成财经商贸类人才素养培育特色模式。

实践成效显著，凝练推广经验

浙江金融职业学院现有国家级别人才12人次、黄大年式教师团队等国家级别团队，主持国家教学资源库4个、精品课程6门，主编国家规划教材48本，获国家教学成果奖6项、教材奖5项。学生连续9年获全国职业院校金融技能大赛一等奖，20余名校友获全国金融五一劳动奖章，5000余人成长为各级行长。

未来，浙江金融职业学院将持续深化构建“教学全要素整合、育人多模态共生、财经科技融合”的新时代财经商贸类人才培养模式，为金融强国战略输送更多高素质技术技能人才。

（邵月花 潘静波）