在职业教育高质量发展的时代命题下，如何打造师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍是必须回答好的重要问题。江西职业技术大学船舶专业群给出创新答案：构建价值引领、能力提升、团队治理三大清单体系，成功锻造“船舶及配套数字化制造”全国高校黄大年式教师团队及2个国家职业教育教师教学创新团队，走出一条可借鉴、能复制的师资队伍建设新路径。

清单思维

为师资队伍建设装上“导航仪”

江西职业技术大学船舶专业群管理者意识到，师资队伍建设曾面临目标模糊、流程冗长、标准缺失等挑战。传统师资培养依赖经验传承与个人感悟，缺乏系统性规划和可量化标准。为此，学校组建专项课题组，结合船舶行业技术迭代快、协同要求高、安全标准严的特点，将抽象建设目标转化为具体行动指南，这既是管理工具的创新，又是管理理念的深刻变革——为师资队伍建设装上了精准“导航仪”。

价值清单

筑牢师德师风“压舱石”

对于教师而言，师德师风是第一标准。船舶专业群首先建立“价值引领清单”，将军工精神转化为教师职业信念，着力回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。设置政治素养、职业精神、育人情怀三个维度具体指标：政治素养上，明确每月一次政治理论学习、每学期一次井冈山等红色教育基地走读、每年一次师德承诺的硬性要求；职业精神上，强调精益求精的工匠精神、严谨务实的科研态度、敢为人先的创新意识；育人情怀上，要求教师践行全员育人导师制，建立学生成长档案，关注学生技能发展与职业规划。教师将“为党育人、为国育才”使命转化为具体行动，全国高校黄大年式教师团队带头人带领团队坚守教学科研一线，开展船舶分段智能制造生产线等技术项目攻关，将爱国情、报国志融入技术细节，成果落地合作企业，成为学生心中的“大先生”。

能力清单

打造“双师”素质“训练场”

职业教育的类型特征，决定了教师必须兼具扎实理论知识与过硬实践技能的“双师”素质。船舶专业群打造的“能力提升清单”，为教师专业成长绘制清晰“路线图”。学校将教师能力拆解为教学、实践、科研三大板块，细化为可量化、可考核的具体指标：教学能力要求每两年参加一次省级以上教学能力培训、主持或参与一门精品课程建设；实践能力明确每5年累计不少于6个月企业实践、每年参与至少1项技术改造项目、每学期开展至少1次企业技术讲座；科研能力为青年教师和骨干教师设定阶梯式目标，要求青年教师入职3年内主持1项校级课题、骨干教师每两年有1项横向或纵向科研项目。学校同步建立“清单完成度”评价体系，将完成情况与职称评聘、评优评先直接挂钩，营造“比学赶超”的良好氛围。近年来，团队教师在国家、省级教学能力比赛中获得一等奖9项，建成国家在线精品课程3门、国家规划教材19本（含首届全国教材建设奖一等奖1本），多项科研成果实现企业转化，教师群体成功从“教书匠”向“专家型教师”转变。

治理清单

激活团队协作“动力源”

船舶制造是高度复杂的系统工程，教师团队建设需要高效协同机制。船舶专业群建立的“团队治理清单”，通过优化资源配置激活团队协作“动力源”，提升团队整体效能。明确决策、运行、激励、保障四大机制支柱：决策机制实行团队带头人负责制与民主集中制相结合，重大事项经团队会议集体讨论，确保科学决策、高效执行；运行机制推行项目制管理，将教学改革、科研攻关等任务分解为具体项目，由教师自主申报、团队统筹协调，实现人尽其才、才尽其用；激励机制设立“团队贡献奖”，对协同攻关、传帮带中表现突出的教师给予专项奖励；保障机制上，学校在经费、场地、设备等方面全方位支持，建成船舶智能制造实训中心等专业平台。团队形成“专业互补、任务共担、成果共享”的协作文化，凝聚力与战斗力显著增强。近3年，团队累计开展技术服务与技改项目超百项，技术服务金额达1778.41万元；年均培训技术骨干超2000人次，牵头或参与制定国家职业教育专业标准、“1+X”证书标准等30余项，编制地方产业发展规划3项，获得行业企业高度赞誉。

清单效能

结出队伍建设“丰硕果”

学校加强师资队伍建设的管理实践，为船舶专业群师资队伍建设注入强劲动力，结出累累硕果。2019年以来，团队先后入选全国高校黄大年式教师团队，获批2个国家职业教育教师教学创新团队，彰显出过硬的师德师风、育人成效与教学创新能力；团队教师获得省级以上教学成果奖特等奖1项、一等奖3项；培养的学生在全国职业院校技能大赛等国家赛事中获奖17项（其中特等奖14项），毕业生就业率与企业满意度持续保持高位，专业群成为船舶类人才培养的“金字招牌”。

更重要的是，学校加强师资队伍建设的管理实践已经深度转化为团队的行为习惯。如今，教师们普遍形成规划工作、检查进度、总结反思，每周例会盘点任务完成度，每学期末开展自我评估，每学年末对执行情况进行团队诊断。制度成为规范行为的“坐标系”，让教师在明确边界内实现专业的自由发展。

未来，学校将持续深化教师队伍建设管理实践，开发数字化管理平台，实现师资队伍建设全流程可视化、可量化、可追溯，力争为培养更多高技能人才、服务国家海洋强国战略作出新的更大贡献。

（彭晓兰 郭文星 高靖）