发布时间：2025-01-17 信息来源: 《中国教育报》2025年1月17日11版

近年来，大数据技术、人工智能、云计算等数字技术影响着社会生活的各个领域。为了更好地开展教学工作，烟台职业学院会计系主动适应新兴数字技术带来的变化，积极探索人工智能赋能会计教学数字化转型，充分利用大数据技术、人工智能、云计算等数字技术解决大数据与会计专业教学过程中的教学内容与企业实际需求脱节等问题，创新会计课堂教学，推动教育教学改革。在教学数字化转型过程中，人工智能技术逐渐成为学院教学过程中的关键要素和重要资源。

强化因材施教 将数字化转型理念融入人才培养目标

当前，人工智能的应用促使财务会计从传统账务处理逐步向管理咨询转变，作为未来的会计从业者，学生不仅要掌握传统的会计知识，更要拥抱技术变革带来的机遇，培养创造性思维，积极掌握人工智能技术应用、大数据分析等新技能，以更广阔的视野、更加具有前瞻性的眼光，去迎接未来的挑战。但每名学生基础不同、对知识理解不同、对技术应用掌握不同，为此，烟台职业学院会计系坚持将人工智能赋能会计教学数字化转型的理念融入人才培养目标，打造“人工智能+课程”，既注重综合培养，又注重个性拓展。

学院传统财会教学中的教学内容推送缺乏个性设置，学习效果缺乏精准分析，导致实施教学决策时容易以偏概全，难以因材施教。自2023年以来，学院在会计系推行人工智能赋能会计教学数字化转型，致力于打造智慧财务先行范本，在学生已具备对财会的基本认知基础上，综合考量学生的兴趣点、学习风格、知识能力表现、未来发展意愿等多个影响因素，应用人工智能为其定制不同发展方向的个性化教学方案，并根据学生后续学习情况，主动调整教学内容和难度，确保学生能按照自己的进度掌握知识技能。此外，学院还应用人工智能根据企业对财会人才需求的变化、学生知识水平和学习进度实时推荐有关新技术、高阶专业能力培养的学习资源，如人工智能、Python应用等，使教学更加贴近财会行业数字化发展趋势，多维度提升学生数智素养。

转变教学思路 打造人机共教共学共育新样态

在人工智能的时代浪潮下，科技与教育的深度融合正引领财会领域经历前所未有的变革。为了主动迎接变革、拥抱机遇，2024年，学院积极转变教学思路，打造人工智能融入人机共教共学共育新样态，在财会课堂融合会计行业实践，创新教学方法，实现了教学内容与形式的双重革新，通过结合虚拟现实、知识图谱，不断拓展学生的学习空间，实现个性化创新生态，让每个知识点不再独立，让课堂教学不再有盲区。

在学院传统财会教学中，往往侧重于理论知识的灌输和手工账目的训练，学生在处理海量的数据和复杂的计算中会耗费大量精力，难以将所学知识高效转化为实际工作中的应用。新样态下，通过生成式人工智能财务应用平台，以真实的财务场景为依托，以工作任务为导向，以解决实际问题为目标，通过各阶段利用人工智能解决不同的问题，深入浅出地展示生成式人工智能在财务领域的实际应用方法和价值，学生仿佛置身于真实的职场环境，在模拟财务部门中进行账务处理、报表编制、资金管理等操作，并通过人工智能助教的实时智能反馈与指导，消除知识盲点、技能误区，加速人才培养从“学知识”向“强能力”转变。同时也使教师实现角色转变，从简单传授知识的“灌输者”转化为引导、激发和辅助学生学习的“引路者”，真正引导学生具备终身学习的能力。

加强校企协同 共创数智化教学新模式

为响应国家数字经济发展和人才培养战略需求，会计系与相关企业加强深度合作，充分发挥双方资源和技术优势，结合企业数智化实践，个性化设计了“财务共享”课程，共创数智化教学新模式。该课程以智能财务共享为核心，将企业真实的智能化业财场景引入校园，推动会计专业课程内容创新，培养新型财务数智人才。

2024年，该课程正式上线，内容聚焦智能财务共享服务、大数据与财务决策、财务机器人应用与开发等前沿领域。通过构建仿真实验环境，学生在课堂中直面真实的业财税融合大数据智能化应用，包括费用共享服务、采购共享服务、销售共享服务、资金共享服务、纳税自查等内容；学生通过实验平台能够体验企业财务管理全流程，如基于人工智能算法的财务数据分析、业务流程预测和实时决策优化等，充分了解哪些流程可以自动化处理、哪些数据可以通过人工智能分析等，不仅能更加全面地掌握财务专业知识的实践应用，更能理解数字技术解决方案的实施路径。引导学生通过操作真实的企业信息系统，完成财务共享模式下端到端的业务流程操作，培养新质财务人才，提升学生的实务技能和职业素养，助力财务转型升级。

未来，烟台职业学院会计系将继续多角度推进人工智能赋能会计教学数字化转型，致力于打造智慧财务先行范本，加深人工智能与会计教学的融合，推动产教融合与课程创新，为财务数智化转型培养更多技能强、素质高的复合型人才。

（孙荣超）