发布时间：2024-12-20 信息来源: 《中国教育报》2024年12月20日08版

常州工业职业技术学院认真落实立德树人根本任务，实施了“四力共育、双轮联动、十域融通”育人举措，把立德树人融入人才培养全周期、全链条、全过程，探索工匠型人才培养路径。

联通育人力量，完善“四力共育”全员育人工作格局

学校坚持立德树人、德技并修，构建学校、企业、家庭、学生“四力共育”育人工作格局。‎‎在学校层面，建立了“学校—二级单位—学生三级管理组织”，学校思想政治工作暨“三全育人”工作领导小组统筹协调，做好顶层设计和协同管理工作，制定具体清单，促进同向育人；在企业层面，学校充分发挥产教联合体、产业学院和企业导师的育人作用，与百度科技、理想汽车等行业领军企业和大院大所紧密合作，共建产业学院，开辟校内外思政教育基地、开放型实践基地，聘请企业导师及校友班主任进行联合育人，充分发挥校外专家、企业家、道德模范等校外资源作用，强化职业技能与职业素养的培育；在家庭层面，学校通过线上线下等方式畅通家校联系，开设“家长课堂”，组织针对家庭教育的网络公开课，把优秀学生家长请进学校，传授人生成功经验和育人理念，进行校内外联合育人，把学业预警、资助等工作融入具体联系中，采用“云家访”“云座谈”等工作形式，加强对学生的引导和教育；在学生层面，加强学校公寓自律管理委员会队伍建设，构筑实践参与机制，加强学生党支部、团支部、班级、社团等组织建设。构建朋辈教育体系，充分调动优秀学长学姐、优秀学生的力量，发挥朋辈在学习经验、成长经历和人生规划方面的示范带动作用。

贯通育人环节，打造“双轮联动”全过程综合素质提升工程

学校构建了“育养匠心 感恩知责”综合素质赋能提升工程。其中，“基础能力提升工程”主要规范学生的日常行为，为学生成长奠定良好的思想行为基础，包含大学生文明修身工程、“五位一体”一站式学生社区工作体系、“青年大学习”行动、成立朋辈互助学习中心等。“实践能力拓展工程”引导学生参加各类第二课堂活动，提高学生综合素质，包含举办“建军杯”学生竞赛节活动、实施青年志愿者行动、组织社会实践项目、组建校长助理团、推进“青马工程”和学生科研助理工程、开展“工”享青春校园文化节和社团嘉年华活动等。“就业创业争优工程”推进创新创业教育实践，实施就业帮扶，鼓励学生在文化、体育、科技、技能等领域取得成果，包含邓建军工匠学院、“卓越现场工程师”专项培养计划、“未来工匠训练营”、“技能小匠提升班”、“专创融合”竞赛、“建军杯”金点子创新创意设计大赛等。

同时，学校还打造了信息实时共享的“学生全生命周期管理平台”，全面记录学生在校日常行为表现等数据，综合记录学生在校成长轨迹，经常进行数据分析，实时观测学生成长情况，共同督促学生养成良好学习与生活习惯。学校还修订了《学生综合素质测评实施办法》《学分银行管理办法》，完善学生综合素质评价体系。

融通育人场域，落实“十域融通”全方位育人举措

学校因校制宜，分解任务，形成“施工图”“任务书”，排出“时间表”，创新性地实施“五金”行动、春雨行动、师泽行动、崇文行动、乐己行动、求是行动、云思行动、“三飞”行动、守望行动、固本行动，落实“十域融通”全方位育人举措。

学校以“金色”党建链、“金师”人才链、“金课”教学科研链、“金才”育人链和“金嘴”服务链，打造品牌“金院”；建设课程思政示范专业、示范课程；以“思想铸魂”“清朗净化”“警钟长鸣”“典型赋能”四大行动扎实推进师德师风建设；继续构建“工匠精神培育”和“感恩知责教育”双轮联动学校文化育人模式；打造“乐己·常工业”心理育人品牌，开展心育导航、心智巡航、心灵引航行动；探索共建“三育协同，普职融通”太湖湾耕读学堂；打造现场工程师班等交互式教学实践基地；开展志愿服务、定点帮扶、社区实践等活动；积极组织师生开展优秀网络文化作品创作；实施“头雁领飞”“雁阵齐飞”“群雁奋飞”的“三飞”行动，构建“新能红盟”组织体系；构筑宜居宜学“一站式”学生社区育人生态圈，打造“守望·常工业”社区育人品牌；建立完善学校意识形态工作制度机制，加强思政工作队伍建设，强化师生思想理论武装。

（毛伯民）