发布时间：2024-12-19 信息来源: 《中国教育报》2024年12月19日11版

创新是人类进步的源泉。新时代新征程，浙江商业职业技术学院创业学院重塑创新创业理念，基于学校存在的“文化表征欠缺，不能展现在商业领域的教育优势；体系化不足，创新创业教育不能支撑学生的素质能力拓展；实践性不强，教学过程中无法保障学生的实际操作能力”等现象，归纳提炼出“专业教育和创业教育脱节”“专业性的创业导师短缺”“创业竞赛项目薄弱”“创业课程类型单一”等核心指向。由此，创业学院以“2个教育3个建设”为行动计划，通过“四个融合”创新构建共生共赢的创业生态体系，加强与不同利益相关者的深度合作，为学生提供更广阔的创业平台和资源。同时，创业学院通过与企业之间的合作，不断优化教育内容和方法，全面提升人才培养质量，为创业梦想筑基。

搭建桥梁 双向发展

创业学院既是学校服务区域经济社会发展的桥梁，又是学校开展创新创业教育的平台；既是专业群向企业输出成果、进行技术合作的桥梁，又是行业指引专业群高质量发展的平台；既是学生步入社会创业的桥梁，又是社会为学生提供实践的平台。创业学院通过与区域经济体、企业合作等方式，将技术或学术研究成果转化为实际的商业应用，为企业提供技术支持，推动区域经济社会发展，同时区域经济体和企业依靠发展驱动促进学校学术成果转化，如此循环互动，使创业学院形成了双向发展的模式：对内引入新技术和新模式，加强行业认知；对外输出技术成果。这种共生共赢的双向发展模式有助于创业学院不断更新教育内容，保持教育内容的前沿性和实用性，同时通过创业项目的实施，为学生提供实践机会，增强学生的创业能力。

更新理念 共生共赢

职业院校肩负着孕育并输送高素质技能型人才的使命。如何培养兼具专业技能与创业精神和能力的学生，已成为当前职业教育领域亟待解决的重要问题。因此，全面实施创新创业教育已成为创业学院改变办学面貌、提升人才培养质量的重要抓手和必然选择。创业学院提出了“工作需要创新，生活需要创业”的新理念，将创新创业从单一的“就业创业、办企业创业”的自主创业模式衍生到了“工作岗位创新创业”的新维度。这一理念旨在改变思维、拓展认知，可以在工作岗位上进行创新和创业，从而提升学生的综合素质和职业竞争力。基于这一新理念的实践，创业学院从以下三个方面进行了积极探索和创新。一是专创融合，将专业教育与创新创业教育深度融合，确保学生在掌握专业技能的同时，具备创新思维和创业能力。二是科教融汇，将科研成果转化为教学内容，通过科研项目带动教学改革，增强学生的实践能力和创新能力。三是多方协同，倡导教师、学生、学校、企业等各方协同循环的理念，通过与企业、政府部门、社区等多方合作，形成一个资源和利益共享的生态系统。通过以上举措，创业学院不仅为学生提供了更广阔的发展平台和丰富的资源，还促进了创新创业教育的深入开展，实现了多方共生共赢。

完善体系 多维融合

创业学院通过“专创融合、‘三个课堂’融合、师生融合、校企融合”四个维度的融合完善创新创业教育体系。一是专创融合，构建“岗位创业导向”的创新创业教育新途径。依托专业面向的岗位，将创新创业教育与专业人才培养目标衔接，系统推进基于专业的创业课程建设，开发专业知识与创新创业知识相融合的嵌入式课程，并在课程教学中运用专业创业案例，使专业课程具有创新性、创造性。加强专业创新创业实践，专业教师和行业师傅为学生在专业领域创新提供保障。二是“三个课堂”融合，完善“分层递进，分类培养”的岗位课程新体系。依据国家职业标准和人才培养目标，构建面向全体学生且能满足学生个性化需求的进阶式课程体系。构建创新创业认知课程，开设面向全体学生的“创新思维训练”等通识性课程，培养学生的创业意识和理念。构建创新创业实训课程，开设面向不同专业学生的嵌入式专业课程，培养学生的创新创业能力。构建创新创业实战课程，开设面向创业意愿强烈的学生的实验课，并与企业签订人才孵化战略协议，为学生专业技能的提升持续赋能。三是师生融合，构建“闯创协同”的创新创业教学新模式。为使学生“敢闯会创”，重构校企合作教学体系，根据岗位创业教育能力递进线路使创新创业技能层级化，设计“金点子—作品模型—产品成型—孵化创业”四层进阶体系，形成“内容层级化，过程进阶型，环境真实，评价有效”的进阶型教学模式，并以此重构了以岗位能力为本位的“创意—设计—制作—评价”四步创业教学法。四是校企融合，完善“岗位导向”的创新创业实践平台。在校内搭建虚实结合的创业实践孵化平台。以创新创业型社团为基础，开展“研发—制造—运营—售后”等岗位创业活动，通过“导师+项目+团队”的孵化模式，为学生提供“一站式”创新创业服务。在校外与企业深度合作，企业在创业导师资源、创业活动等方面给予全面支持，引导学生成功创业。同时，制定现代学徒制专业群人才培养方案，打造“企业产学研工作坊”，培养学生的岗位创业能力。创业学院通过理论研究和实践相结合，不断探索创新创业教育体系。

夯实平台 虚实结合

为践行“工作需要创新，生活需要创业”的新理念，创业学院搭建创新创业教育服务平台，开展线上线下混合式教学，进一步推进教学实践。基于此，创业学院不仅设置了教研室、现代商业服务创业园和区域服务中心三大体块，还借助云平台构建了虚拟创业园。虚拟创业园具备在线项目展示、资源共享、在线指导等功能。创业学院借助虚拟创业园开发在线平台，学生可以在线展示自己的创业项目，同时也可以在线获取创业资源和指导，虚拟创业园根据收集到的数据进行实时监控，了解企业和创新创业项目实施过程中的一些动态。此外，虚拟创业园与实体空间还可以进行互动，探讨将虚拟创业园与实体创业空间相结合的方法，形成互补的创业支持体系。例如，师生可以通过线上平台预约线下空间，或者在线上平台进行项目讨论和规划，然后在线下空间进行实际操作和展示。

（吴宏伟）